老師對(duì)學(xué)生的影響很大名言

1、學(xué)問之根苦，學(xué)問之果甜。學(xué)問勤中得，富裕儉中來。

2、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢?有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L!當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問：什么叫誨人不倦。用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

3、假如一個(gè)先生想用知識(shí)去啟導(dǎo)一個(gè)葬身在無知之中的學(xué)生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識(shí)?？涿兰~斯，捷克教育家

4、"有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。"——?jiǎng)?/p>

5、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。14、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

6、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子

7、、一日之師終身為父?！P(guān)漢卿

8、——（捷克）夸美紐斯《大教學(xué)論》

9、讀史使人明智，讀私詩人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使邏輯修辭學(xué)使人善辯。培根，英國哲學(xué)家

10、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。

11、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。

12、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。

13、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

14、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

15、當(dāng)父母為孩子做太多時(shí)，孩子就不會(huì)為自己做太多。–阿爾伯特?哈伯德(作家

16、發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。人力勝天工，只在每事問。陶行知，教育家

17、大忙人往往是最快樂的人，因?yàn)樗麤]時(shí)間去想自己快不快樂。

18、蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯有一句名言：“適當(dāng)?shù)膽土P，不僅是教育者的權(quán)利，也是教育者的義務(wù)?！彼f出了一個(gè)深刻的道理：適當(dāng)保留對(duì)學(xué)生的懲戒，不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)，也能有效促使學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度與行為規(guī)范。教育懲戒需要講究原則和藝術(shù)

19、知識(shí)是必須補(bǔ)充的。當(dāng)教師的人不僅是教師，同時(shí)也是學(xué)生?！永飳?/p>

20、教育的目的應(yīng)是把人心轉(zhuǎn)化為活的泉水，而不是貯水池。–約翰·梅森(神學(xué)家

21、理性教育需要適當(dāng)?shù)慕逃龖徒?/p>

22、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)喚醒和鼓舞?！谒苟嗷?/p>

23、青年人的特點(diǎn)在于他們抱有作理想事業(yè)的宏大志愿。——加里寧

24、人生是一所學(xué)校，在那里比起幸福，不幸是更好的老師。——弗里奇

25、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。

26、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！吨杏埂?/p>

27、是寬容而不是縱容。

28、)用心做事，傳道解惑，用情育人，潤物無聲。

29、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候,再教他的學(xué)習(xí)方法,這才符合優(yōu)良教育的原則.18.凡是出于人為的事,人都能破壞它,只有自然的本性是不能消滅的,因此教育必須"遵循自然".19.知教育者,與其守成法,毋寧尚自然;與其求化一,毋寧展個(gè)性.蔡元培20.教育的藝術(shù)不在傳授,而在鼓舞和喚醒.21.教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律.這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律.22.一個(gè)壞的教師廉價(jià)真理,一個(gè)好的教師發(fā)現(xiàn)真理.第斯多惠

30、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命進(jìn)程中的伴隨物，也是心理健康的。

老師對(duì)學(xué)生的影響很大名言

31、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。19、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

32、教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運(yùn)用自己之所長。洛克，英國哲學(xué)家

33、我們的生命是三月的天氣，可以在一小時(shí)內(nèi)又狂暴又平靜。——愛默生

34、敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)?！吨焖此?勸學(xué)》

35、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

36、學(xué)生侍奉老師，應(yīng)當(dāng)像對(duì)侍父親一樣恭敬，要學(xué)習(xí)老師的文化知識(shí)和道德為人，還要學(xué)習(xí)老師說話的方式和技巧……忠臣不應(yīng)該有境外的私交，學(xué)生應(yīng)該有主動(dòng)給老師柬修的好意。哪怕只當(dāng)了你一天的老師，也要終身作為父親那樣敬重。由此看來，“一日為師終身為父”的意思是要像尊敬父親一樣尊敬老師，而不是把老師當(dāng)成父親一樣對(duì)待。

37、口腹之欲的專橫，從來沒有被描寫過，因?yàn)槊總€(gè)人都得生存，所以連文學(xué)批語都把它放過了。但為了吃喝而斷送掉的人你真想象不到有多少?！▏骷野蜖栐?/p>

38、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

39、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。12、學(xué)高為師，身正為范。

40、學(xué)而不厭，誨人不倦。孔子〈〈論語.述而〉〉

41、"師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。"——《禮記》

42、學(xué)然后知不足，教然后知困?！抖Y記·學(xué)記》

43、古之圣王，未有不尊師者也。——呂不韋

44、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。

45、Acontentedmindisthegreatestblessingamancanenjoyinthisworld.知足是人生在世最大的幸事。

46、"一日為師，終身為父。"——孟子

47、——猶太教育格言

48、凡人生之生也，必以其歡，憂則失紀(jì)，怒則失端，憂悲喜怒道乃無處。愛欲靜之，遇亂正之，勿引勿摧，福將自歸?！苤?/p>

49、)嚴(yán)慈相濟(jì)，架起心靈溝通的橋梁;以人為本，師生共奏和諧新樂章。

50、沒有經(jīng)過馴養(yǎng)的馬是倔強(qiáng)的，一個(gè)不受拘束的兒子是不可忖度的。

51、教師與畫家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。

52、我們深信教育是國家萬年根本大計(jì)?！招兄?/p>

53、一個(gè)人要取得成功有兩個(gè)重要的前提，一個(gè)是追求成功，一個(gè)是相信自己能夠成功。

54、)陽光給予人們光明和溫暖，我愿成為學(xué)生心中的那縷陽光。

55、青春并不是生命中一段時(shí)光，它是心靈上的一種狀況。它跟豐潤的面頰，殷紅的嘴唇，柔滑的膝蓋無關(guān)。它是一種沉靜的意志，想象的能力，感情的活力，它更是生命之泉的新血液。——古羅馬哲學(xué)家辛尼加

56、人不要把失敗當(dāng)作一種懲罰，而要把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?！粮?/p>

57、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問，須從事實(shí)上研究。黃炎培

58、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無限的好奇心。

59、TheaimofeducationshouldbetoconvertthemindintolivingfountainandnotareservoirJohnMMasonTheologian

60、教育是對(duì)于受教育者心理上所施行的一種確定的有目的的和有系統(tǒng)的感化作用，以便在受教育者的身心上養(yǎng)成教育者所希望的品質(zhì)。……如培養(yǎng)一定的世界觀道德和人類公共生活規(guī)范，養(yǎng)成一定的性格和意志習(xí)慣和興趣，發(fā)展一定體力上的本質(zhì)等等。???——加里寧

老師對(duì)學(xué)生的影響很大名言

61、經(jīng)師易遇，人師難遇?！抉R光

62、很多人在生活中所犯的錯(cuò)誤往往被看作德性問題，實(shí)際上卻是心理問題。

63、想象力是人類能力的試金石，人類正是依靠想象力征服世界。──奧斯本

64、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

65、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

66、禮，所以正身也；師，所以正禮也。——荀況

67、生命是一張弓，那弓弦是夢(mèng)想?！_曼·羅蘭

68、問題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理?！R梭

69、一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。管仲，春秋政治家

70、由此看來，“一日為師終身為父”的意思是要像尊敬父親一樣尊敬老師，而不是把老師當(dāng)成父親一樣對(duì)待。

71、他們通過講述有趣的故事、啟發(fā)性的問題、豐富的教育經(jīng)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)知識(shí)，塑造良好的品格和價(jià)值觀。

72、師道尊嚴(yán)，德高望重。

73、一個(gè)人，不了解生命，生命對(duì)他來說是一種懲罰。——慧律法師

74、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

75、德國是一個(gè)崇尚文化藝術(shù)重視美育的國度，在人群中很難找到不了解音樂不懂樂器的人。這或許是德國人為什么富有創(chuàng)造力的謎底之一。

76、讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交流使人清醒。美，富蘭克林

77、人的生命恰似一部小說，其價(jià)值在于貢獻(xiàn)而不在于短長。——佚名

78、Inthefinalanalysisitisnotwhatyoudoforyourchildrenbutwhatyouhavetaughtthemtodoforthemselvesthatwillmakethemsuccessfulhumanbeings”—AnnLanders

79、懂得如何啟發(fā)，是教人的一大藝術(shù)。阿米爾，印度尼西亞詩人

80、善之本在教，教之本在師?！钣M

81、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。28、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

82、身教重于言傳。——王夫之其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鬃觿?dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速?！钯椧雽W(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！招兄箤W(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才?！獝垡蛩固菇處煹娜烁窬褪墙逃ぷ髡叩囊磺?，只有健康的心靈才有健康的行為?！獮跎晁够鵐ore:

83、回答如下："有師則學(xué)，無師則庸。"——《論語》

84、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？

85、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

86、"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。"——孔子

87、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。

88、如果你對(duì)目前擁有的一切覺得不滿，等到你擁有更多時(shí)，也不見得會(huì)快樂。

89、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染。郭秉文

90、一個(gè)怯弱的教師決不能教出一個(gè)英勇的學(xué)生來。

老師對(duì)學(xué)生的影響很大名言

91、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長.魏源，清朝思想家、史學(xué)家

92、教師是人類靈魂的工程師?！勾罅?/p>

93、)業(yè)精則名，德高則馨。

94、古人有一句名言：“有好的老師就有好的學(xué)生。”

95、教育是什么意思呢？這就是影響學(xué)生們的心理和道德面貌，要在整整十年的學(xué)習(xí)期間內(nèi)從一定方向上影響學(xué)生，也就是說，要把學(xué)生造就成人。——加里寧

96、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實(shí)踐。

97、——（印度）甘地

98、“一日為師終身為父”

99、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展?！R梭

100、好的老師不僅需要掌握豐富的知識(shí)，而且需要有良好的教育方法、嚴(yán)格的紀(jì)律要求、耐心的引導(dǎo)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

101、因此，有好的老師的學(xué)生會(huì)受到更好的教育，更有可能成為優(yōu)秀的人才。

102、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。25、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。

103、高官不如高知，高知不如高薪，高薪不如高壽，高壽不如高興！不怕待遇低，就怕命歸西。不怕掙錢少，就怕走得早！

104、Fewthingscanhelpanindividualmorethantoplaceresponsibilityonhimandtolethimknowthatyoutrusthim—BookerTWashingtonEducator

105、圣人無常師?！n愈

106、知識(shí)不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進(jìn)。普良尼施尼柯夫，前蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)化學(xué)家

107、犯了過錯(cuò)的人應(yīng)當(dāng)受到懲罰。但是他們之所以應(yīng)受懲罰，并非因?yàn)樗麄兎噶隋e(cuò)……而是為的要使日后不去再犯。

108、教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)。亞美路，瑞士教育家

109、在過多地要求孩子的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。

110、這也表明了教育的重要性，我們應(yīng)該尊重老師，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷努力學(xué)習(xí)，成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。

111、這句話所表達(dá)的意思是老師的作用對(duì)學(xué)生成長起著至關(guān)重要的作用。

112、這個(gè)老師是我爸爸，也是我的老師

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